Tecnología de Información y Comunicación

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Experiencias de uso de las TICs, en la Educación Preescolar en Venezuela

Algunos investigadores se preguntan si la introducción de la tecnología

en la escuela infantil, no es puro producto de la moda y de la manía de los

artilugios. En realidad, la informática introduce o, por lo menos, generaliza

una nueva manera de tratar la información y de resolver ciertos problemas

lo que constituye un enfoque de interés muy general.

 

Según Tavernier(1998) nunca es demasiado pronto para aprender 

a pensar y bajo formas,y con instrumentos distintos, adaptados 

a la edad y las motivaciones, la informática puede y debe encontrar

su lugar a todos los niveles de la enseñanza,desde la escuela infantil.

En una investigación realizada por Kelly, K. (2001) con niños de 

4 y 5 años, en la cual se buscaba comparar el lenguaje expresivo

de los niños mientras utilizaban el área de computación y mientras

se encontraban en el período de juego libre dentro de aulas 

preescolares, evidenció que no se encontraban diferencias en la 

cantidad de lenguaje (MLU) utilizado por los niños en ambas

situaciones. Por ende los resultados indican que el uso

de las computadoras como una actividad auto-seleccionada por los

niños puede ser tan enriquecedora del lenguaje como otros centros

tradicionales de aprendizaje dentro de las aulas preescolares.
 

Otras investigaciones insisten en estar alertas al uso de las computadoras
con niños pequeños. Según Mathews (1999) el uso de la tecnología en
educación preescolar no es adecuada ni reemplaza las actividades

tradicionales de aprendizaje como el juego con agua y arena. 

Plantea además que“The Parents Information Network” señala que 

es un riesgo que los padres utilicen softwares educativos para forzar 

a sus niños a aprender a leer y escribir antes de que estén listos para ello.
 

Según Vail (2003) la moderación en el uso de la tecnología es la clave:
un análisis de la práctica docente de maestros preescolares y

particularmente de la experiencia de docentes que laboran en el nivel

preescolar comoCathy Thomley, señalan que el computador continuará

siendo una  herramienta de enseñanza, que se debe utilizar de manera

reflexiva, que requiere preparación y debe usarse con moderación. 

Esta docente es consciente de las posibilidades y los límites de la 

Tecnología. Junto a sus “iMacs”, Thomley tiene una grabadora 

que usa para poner música a sus alumnos. 

Ella dice,  "ésta me recuerda que los niños tienen muchas necesidades 

que el computadorno puede satisfacer".
 

Los estudios y consideraciones presentados en los párrafos anteriores
nos señalan que la polémica sobre la pertinencia del uso de las nuevas

tecnologías en preescolar queda abierta. Pareciera muy importante

entonces no sólo plantearse si es pertinente o no su uso, sino cómo 

se plantea el mismo dentro de la Educación en el nivel preescolar.

Experiencias de uso de las TICs…
Maria Elena Garassini y Clementina Padrón

 

 expresiónmusicalarteyciencia.blogspot.com